夏日的阳光透过教室的玻璃窗斜斜地洒在课桌上，我握着演讲稿的指尖微微发颤。距离市青少年演讲比赛只剩三天，可我站在镜子前练习时，声音总是像被风吹散的蒲公英，散乱而无力。班主任王老师把批改过的稿纸递给我时，纸页边缘还沾着红墨水，她轻轻拍了拍我的肩膀："小满，你讲的故事里藏着星星呢。"

（第一段引入比赛背景，设置悬念，用环境描写铺垫紧张氛围）

接下来一周，我把自己关在教室后墙的储物间里。那是个堆满旧课桌的角落，顶灯管发出轻微的嗡鸣声。每天放学后，我对照着录音机里的标准发音调整口型，把稿纸折成纸飞机投向窗外的梧桐树。有次被管理员张老师撞见，他递给我一盒薄荷糖："小姑娘，紧张就含着糖，让清凉感从舌尖滑到胃里。"糖纸在暮色中泛着银光，像极了演讲稿上那些被荧光笔划出的重点词。

（第二段细化训练过程，加入具象化的生活场景，通过人物互动展现成长）

决赛当天清晨，我特意穿上了妈妈连夜改制的米色西装裙。裙摆口袋里揣着张老师送的银杏叶书签，叶脉在晨光中泛着淡金色的光。候场区的空气里漂浮着淡淡的粉笔灰，我数着地砖上的菱形花纹缓解焦虑，直到主持人报出我的名字。走上舞台的瞬间，礼堂穹顶的星空灯忽然亮起，那些悬挂的银色球体折射出细碎的光斑，像无数只眼睛在注视。

（第三段描绘比赛现场，运用通感手法增强画面感）

"各位评委老师好，今天我要分享的，是去年冬天在社区图书馆遇见的一只白猫。"我的声音刚出口就被自己的心跳声淹没，台下传来此起彼伏的翻页声。讲到白猫在雪地里寻找食物时，我下意识摸了摸西装口袋，那里装着张老师送的书签，叶柄处用圆珠笔写着："每片叶子都有自己的故事"。忽然想起那天她红着眼睛说："记得给这只小家伙讲你奶奶的故事吗？"

（第四段重点刻画演讲过程中的心理变化，通过细节道具串联回忆）

当说到白猫最终在图书室窗台晒太阳时，礼堂顶灯忽然暗了一瞬。我看见观众席第三排有个穿蓝裙子的女孩在擦眼泪，她手里攥着的银杏叶书签和我一模一样。这时掌声如潮水漫过耳际，我看见评委席最年长的老师摘下眼镜擦拭镜片，他镜片上的反光恰好落在那片银杏叶上。

（第五段设置情感高潮，通过观众反应与评委互动制造转折）

赛后收拾道具时，我在储物间角落发现张老师留下的纸条："演讲不是表演，而是让星星找到回家的路。"窗外的梧桐叶沙沙作响，我忽然明白，那些在储物间反复练习的夜晚，那些被荧光笔标记的句子，最终都化作了照亮他人的星光。夕阳把我的影子拉得很长，像极了演讲稿上那些被反复描摹的标点符号，从句号变成感叹号，从问号变成破折号。

（第六段结尾升华主题，用环境描写呼应开头，完成首尾闭环）

离场时，我特意绕到蓝裙子女孩面前。她正把银杏叶书签夹进《小王子》扉页，阳光穿过书页在她睫毛上跳跃："我叫林小满，和你的名字一样呢。"我们相视而笑，听见风里传来细碎的银铃声，那是无数片银杏叶在为两个小满的相遇鼓掌。