（开头段）

在江南水墨画中，空白处并非虚无，而是承载着千年文脉的留白。古人以淡墨勾勒远山轮廓，用留白处晕染出云雾缭绕的意境；在书法艺术里，"计白当黑"的哲学让宣纸上的空白与墨色形成阴阳相生的对话。这种艺术智慧在当代作文创作中焕发新生，当文字不再执着于填满每个方格，留白反而成为叩击读者心弦的韵律。

（历史篇）

敦煌莫高窟第220窟的经变画中，飞天衣袂飘举的间隙处，画师特意留下层层叠叠的留白。这些空白在阳光流转时形成光影变幻的剧场，使飘带仿佛随时会从静止中飘散而出。正如宋代画家郭熙在《林泉高致》中所言："山以水为血脉，以草木为毛发，以道路为筋骨。"作文创作亦需如此，当写到王维"空山不见人"的意境时，与其铺陈满纸喧嚣，不如在"空"字后留出千钧重量，让读者自行勾勒出空山寂寂的图景。

（文学篇）

张爱玲在《金锁记》结尾处留下巨大的叙事空白：七巧死后，三十年间月亮是那样圆，那样静，却再没缺过一次。这个留白让读者在三十年时光里自行补全了所有细节，比直接描写七巧的葬礼更能引发共情。苏轼"回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴"的收束，李清照"物是人非事事休，欲语泪先流"的戛然而止，都在证明：最精妙的文字往往在句读处戛然而止，如同古琴曲《流水》中七十二个"滚拂"指法，以留白处的余韵回荡耳畔。

（现代篇）

在短视频盛行的当下，留白作文反而展现出独特生命力。某中学作文题"我的城市记忆"，获奖作品仅用三行文字："梧桐叶飘落时，校门口的玻璃窗/映出我七岁的倒影/和父亲未说完的'再见'"。这种克制书写让无数读者在评论区续写：父亲是建筑工人，玻璃窗上的裂痕是某个暴雨夜留下的，未说完的"再见"藏着多少未竟的牵挂。就像电影《海上钢琴师》中1900始终未离开弗吉尼亚号，留白处让每个观众都成为了故事的主角。

（教育篇）

北京某重点中学的写作课堂上，教师要求学生用"不写"来练习作文。他们需要描写"雨夜"，却禁止出现"雨"字；要表现"思念"，不能直接使用"想"或"念"。这种反常规训练让学生发现：当"雨"被转化为"玻璃窗上蜿蜒的水痕"，当"思念"具象为"母亲织毛衣时掉落的线头"，文字才真正获得了呼吸的空间。就像苏州园林的造景艺术，借景、框景、对景的留白处理，让有限的空间生长出无限的想象。

（结尾段）

暮色中的留白处，总藏着最动人的风景。敦煌壁画里的飞天衣带，在千年风沙中愈发轻盈；苏东坡的寒食帖，"空庖煮寒菜"的留白处飘出人间烟火；当代作文本上的墨迹未干处，正等待无数读者用心灵填补。当我们学会在文字中留白，就像在时光长河里投下一枚石子，激起的涟漪终将在每个观者的心湖中荡出回响。这或许就是留白作文的真谛：给予想象以土壤，让沉默绽放声音。